元旦才过，春节将临，年味渐浓。2020年1月12日，宣化大讲堂第133期讲座由赵效民老师主讲《对联语法与传统对联》。赵效民老师，网名西木，河北楹联学会会员、张家口楹联学会副会长、省市音乐文学研究会会员。中学语文高级教师。楹联、歌词、散文等作品多有发表和获奖。

有关楹联的创作的六要素，之前董汝河老师、汤隆兴老师都做过精彩讲述。赵老师则从对联语法角度做了深入解析。对于学习对联写作和欣赏对联有很大帮助。

因为有了语法，语言就有了规范的标准。所以，一直以来我们就习惯了用语法的标准来衡量语言的通达与否。写联的的人也习惯了用语法的标准来衡量对句的词性和结构的对应程度。在语法上，都具有当代语文教育的基础，现代汉语把词分为十二类，即名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。古人没有这个概念。古人是不懂语法的。那么古人写联的标准是什么样的呢？粗略地说古人把词分为两大类，即实词和虚词。基本上名词为实词，名词以外的都为虚词。在应用中又把名词分为若干小类，如：天文、时令、地理、宫室、服饰、器用、植物、动物、人伦、人事、星体等。甚至还分半实、半虚，死字、活字。又把数字、颜色、方位单列出来作为标识性的字要求严格相对。……

赵老师特别提到了对联写作中要注意的几种情况：1、合掌。对联对偶句中上下句意义相同或相近的现象，是一种诗病，称之为创作硬伤。如：甘与清流长做伴；岂随浊浪苟安身。2、无情：诗联对偶句中上下句意义相去甚远或毫无关联的的现象。只讲究字词相对，至于内容则各讲各的，绝不相干。如：公门桃李争荣日， 法国荷兰比利时  3、无论哪种词，在应用的时候都要合乎逻辑，合乎规律，尊重习惯。不能随意组合，随意拆分，随意编造，尤其是专有名词。如：日本鬼——日鬼，中国梦——国梦，      民族魂——族魂，司马迁——司迁。4、对联创造和一切文学创作一样往往胜在形象的选取上。用形象思维，用形象表现是至关重要的。切忌直说，切忌灌输，切忌苍白。

关于领字的问题领字问题是词句独有的问题。分一字乃至多字。用语法的角度分析属于句法中和词法中的动宾结构，只不过动词所带宾语比较长些；前面的动词或介词结构字多些。这些领字在联语中可不计平仄。例：惜 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖……看 万山红遍,层林尽染,鹰击长空…仍从水月开轩，莫辜负十里春风，二分明月；偶向湖山放棹，好领略红桥烟雨，白塔晴云。        （扬州小金山联）

赵老师结合对联创作知识与大家一起欣赏了一些传统楹联，其中妙趣横生。提携自西东，帕首靴刀，十年戎马书生老；指挥定中外，塞霜边月，万里寒鸦相国祠。（陈迪南：乌鲁木齐左宗棠祠）閣里图书三百箧，闲了便读；阶前蔓草十来枝，剪去无聊。天下名山僧占多，也该留一二奇峰，栖吾道友；世间好语佛说尽，谁识得五千妙论，出我仙师。（李渔：庐山简寂观）冻雨洒窗，东二点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀收二州，排八阵，七擒六出，五丈源头点四十九盏星灯，一心只望酬三顾；抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂坡边战数百千员上将，独我犹能保两全。大雨浴芳肌，怕星月窥容，多累乌云悬锦帐；长风凌弱质，幸天公垂念，每教白雪送轻裘。 （李曲江：题小姑山）

赵老师娓娓道来的讲课风格也给听众留下深刻印象。知识点丰富，解析透彻，有论有据，大家受益良多。感谢新华书店（亨得利）的大力支持。感谢志愿者的辛勤付出。